Forum dyskusyjne, w jakie przekształca się pracownia kreatywnego myślenia w obrazowaniu malarskim na studiach II stopnia, przyczynić się może do refleksji, prowokującej osoby studenckie do świadomego opuszczania bezpiecznego terytorium własnych ograniczeń. Mogą to być działania w obszarze warsztatu malarskiego, pojmowanego w granicach klasycznej, akademickiej rzeczywistości (farba, pędzle, podobrazie) celem poszerzenia pola doświadczeń. Prowadzić to może do rezultatów o charakterze konceptualnym, para-literackim, a być może polemizujących, lub tożsamych z Beus’owską koncepcją artysty jako inżyniera duszy. Profil pracowni jest tu bliski dadaistycznemu ujęciu artysty w kategorii twórcy idei, ale sfera rzemieślnicza, związana z warsztatem jest wciąż w metodach kształcenia – równie istotna. W pracowni mogą współistnieć ze sobą realizacje uwzględniające potrzeby współczesnego rynku sztuki, (nawet o specyfice komercyjnego „zlecenia”), z działalnością o charakterze bezkompromisowego oddania się idei, oraz dążeniu do odkrywania nowych, niezbadanych dotąd rejestrów i brzmień w malarstwie współczesnym.
Indywidualny kontakt z każdą osobą studencką i wspieranie jej autonomii twórczej, również takiej, która odbywać się może w kategorii czystego eksperymentu, stanowi ważny element programowy pracowni. Wskazywanie alternatywnych ścieżek młodym ludziom, próbującym wyważać otwarte drzwi wyblakłych konwencji artystycznych, poruszających się w obszarze aktualnych mód, to także istotny cel kształcenia. Pracownia zachęca do tworzenia realizacji wynikających z wewnętrznej wrażliwości i potrzeby. Umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami może prowadzić do przekładania uczuć tj.: wzruszenie i radość na artystyczne działania afirmatywne, ale też może być wentylem ujścia wewnętrznego niepokoju i strachu. Zrównoważenie rozwoju artystycznego i intelektualnego jak również umiejętne dopasowanie środków do oczekiwanych celów, jest istotnym elementem w procesie kształcenia. Pracownia promuje również idee kolektywów artystycznych i współpracę między studencką.